ЗВІТ

КЕРІВНИКА

 КОМУНАЛЬНОГО  ЗАКЛАДУ

 « ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

(ЯСЛА-САДОК)  КОМБІНОВАНОГО ТИПУ № 14 «СТРУМОЧОК»

ПЕРЕД ГРОМАДКІСТЮ

2019

В  2018 – 2019 навчальному році освітня діяльність дошкільного навчального закладу № 14 «Струмочок» здійснювалася відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, Статуту та Правил внутрішнього трудового розпорядку.

   Дошкільний заклад сьогодні -   це сучасний заклад освіти пріоритетними завданнями діяльності якого є:

·забезпечення всебічного розвитку дітей дошкільного віку відповідно до їх нахилів, здібностей, індивідуальних психічних та фізичних

особливостей;

·забезпечення ранньої соціальної адаптації дітей до умов дошкільного  навчального закладу та готовності до шкільного навчання;

·надання методичної і консультаційної допомоги сім’ям, залучення

батьків до процесу виховання, навчання дитини;

·взаємодія з громадськими організаціями з метою сприяння всебічному розвитку дітей;

·впровадження інноваційної діяльності, новітніх технологій.

У 2018- 2019 навчальному році укомплектовано 10 вікових груп:

  - 1 група  раннього  віку ;

  - 2 групи  молодшого віку

  - 2 групи  середнього віку

  - 2 групи  старшого  віку

 - 1 група ЗПР

  - 1  логопедична група

  - 1 група з інклюзивною формою навчання

Заклад працює за 5 -денним режимом роботи:

9 груп –з10,5 годинним  перебуванням дітей, 1 група  –з подовженим робочим днем – 12 годинним  режимом роботи. Мовний режим -українська мова.

    Для занять дітей  в дошкільному закладі створено всі умови, а саме,

обладнані: спеціальні приміщення: - дві музичні зали;

- спортивна зала;

- методичний кабінет;

- медичний кабінет та ізолятор;

- кабінет сестри медичної з дієтхарчування;

- психологічний кабінет,

 - логопедичні  кабінети

а також :

- прогулянкові майданчики для кожної вікової групи,

- спортивний майданчик.

  Групові приміщення в основному забезпечені меблями та ігровим обладнанням.

    Розвивальне середовище дитячого садка організовано  урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям.

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників

СКЛАД ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ:

Аналіз професійного рівня:

звання «вихователь-методист» - 5 педагог;

з кваліфікаційною категорією «спеціаліст вищої категорії» - 7 педагог;

з кваліфікаційною категорією «спеціаліст І категорії» -        6 педагогів;

з кваліфікаційною категорією «спеціаліст ІІ категорії» -      1 педагога;

з кваліфікаційною категорією «спеціаліст»                           -  4 педагога;

      з 9 тарифікаційним розрядом -                                                8 педагогів.

Слід відмітити,що адміністрація створює оптимальні умови для постійного професійного зростання.

     В цьому році підвищили свою кваліфікацію при інституті післядипломної

Педагогічної освіти –  3 педагога: Мордвінова Я.Г., Спаська Є.В., Пермякова Ж.І.

Впродовж навчального року було  атестовано  5 педагогів:

- підтвердили відповідність раніше присвоєним кваліфікаційним категоріям  «спеціаліст вищої категорії» Сіра С.Ю.

- присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» Шрам Т.М.,  Пермяковій Ж.І.;

- присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»  Спаській Є.В., Паніхіній А.О.

Адміністрація закладу створює працівникам всі умови для плідної роботи. В цілому робота колективу  ЗДО відмічається стабільністю та позитивною результативністю.

Аналіз освітньої та методичної роботи за 2018 – 2019 н.р.

 Педагоги всіх груп систематично відвідували методичні заходи, що проходили у місті. На базі дошкільного навчального закладу у 2018-2019 навчальному році, відповідно до плану роботи управляння освіти міської ради, були проведені методичні об’єднання:

-           для вихователів раннього віку «Театралізована діяльність – основний  засіб соціально- комунікативного розвитку дітей», на якому вихователь Пермякова Ж.І. показала заняття  з елементами театралізованої діяльності «Пригоди Колобка»;

-         вихователів старшого дошкільного віку з питання «Наступність і перспективність у роботі двух перших  ланок освіти», з показом інтегрованого заняття «У гостях у смешариків» для дітей старшої групи ,вихователь Ряба Л.П;

-         засідання міської Школи молодого дошкільника «Паростки зростання» для молодих спеціалістів міста з питання «Заради здоров’я дитини»,на якому вихователь – методист презентувала роботу закладу з фізкультурно – оздоровчого направлення;

Методична робота у ДНЗ передбачає таку цілісну систему підвищення науково-теоретичного і загальнокультурного рівня, психолого-педагогічної підготовки, яка б сприяла зростанню професійної майстерності педагогічного працівника для підвищення ефективності навчально-виховного процесу в навчальному закладі.

           Впродовж 2018-2019 н.р. методична робота ЗДО була зосереджена на вирішенням наступних актуальних питань:

1. Організувати роботу педагогічного колективу на забезпечення системного підходу до охорони життя і збереження здоров’я дітей раннього та дошкільного віку, у тому числі, з особливими освітніми потребами, продовжувати створювативДНЗ здоров’язбережувальнесередовище,

цілісну систему формування культури здоров’явєдності з батьками.

  2. Cистематизація роботи педагогічного колективу з трудового виховання з дітьми дошкільного віку.

4.Формування та підвищення рівня правової культури  учасників освітньо – виховного процесу

4. Забезпечити наступність в роботі з дітьми старшого дошкільного віку та учнями перших класів шляхо-взаємодії зі школою.

5.  Реалізація IV етапу роботи над науково-методичною   проблемою «Освітні стратегії соціалізації особистості  громадянського суспільства»

Методична робота в ДНЗ ґрунтується на сучасних досягненнях психолого-педагогічної науки з урахуванням професійної та особистої зрілості педагогів.

   Найважливішою формою підвищення рівня креативності та педагогічної майстерності педагогів була педрада. Проведені педради відзначались актуальністю, науковістю педагогічною доцільністю тематики та інноваційним підходом до їх проведення через використання інтерактивних форм та методів роботи. Заслуговує на увагу рівень проведення та результативність засідань.

Порівнюючи  аналіз виконання річного плану з минулими роками можна констатувати, що і в цьому навчальному році всі заплановані заходи виконані.

Згідно з річним планом роботи  ЗДО №14 «Струмочок» було проведено проблемну педагогічну раду «Правове виховання в ДНЗ – актуальність проблеми, шляхи реалізації».

     При підготовці до педагогічної ради  використовувався  різноманітний арсенал  теоретично - методичних та  практичних засобів для вихователів .

Були проведені консультації : «Реалізація питань з правового виховання у роботі з дітьми», «Правове виховання в ДНЗ»

З педагогами закладу вихователь – методист провела теоретичний семінар «Право,правило,обов’язок», метою якого було привернути увагу практичних працівників до проблеми правового виховання дітей дошкільного віку, активізувати вихователів на творчий пошук найоптимальніших засобів та прийомів формування правової культури дошкільників.

Педагоги закладу з великим задоволенням приймали участь у проведенні педагогічного рингу «Правова освіта дошкільників», метою якого було привернути увагу працівників дошкільного закладу до проблеми правової освіти дитини - дошкільника як складової спеціалізації, вчити педагогів працювати в тісній взаємодії з батьками використовуючи нетрадиційні форми та методи; активізувати працівників дошкільників на творчий пошук найоптимальніших засобів та прийомів виховання дітей у дусі поваги до прав людини.

Згідно з річним планом роботи з 19.11.2018 року по 29.11.2018 року було проведено тематичне вивчення на тему: «Організація роботи з правового виховання дітей дошкільного віку».

Метою вивчення було: аналіз ефективності роботи вихователів над  правовим  вихованням дітей та вивчення відповідністі рівня правової компетентності дітей різних вікових груп  ДНЗ за вимогами програми «Українське дошкілля».

      Вивчення проведено згідно вимог освітньої програми «Українське довкілля».

До складу комісії увійшли: 

- директор Мітрохіна О.П.

- вихователь-методист Нортенко О.М.

- практичний психолог Спаська Є.В.  

      Встановлено що, усі групи дошкільного закладу забезпечено дидактичними та програмно-методичними матеріалами, зокрема: сюжетними та предметними картинками,  плакатами, художньою (дитячою) та методичною літературою.  Вихователі добре знають зміст освітньої програми, зокрема розділу «Основи правової культури».

  В дошкільному закладі з 19.11.2018 по 23.11.2018 року було проведено тиждень з правового виховання «Права свої, дитино, знай»,основними завданнями якого було: забезпечити дошкільників знаннями про права, обов’язки та свободи дітей, відомостями про правові норми; орієнтування на загальнолюдські моральні цінності; формування активних громадських позицій на основі усвідомлення себе як особистості.

Батьки кожної вікової групи приймали активну участь у створенні проектів «Я голосую за здоровий спосіб життя».

В кожній віковій групі проведені батьківські всеобучі з правового виховання «Правова освіта дошкільників».

За час перевірки в різних вікових групах було проведено:

1.В групі молодшого віку № 2 «Метелики» ,вихователь  Юрченко Л.В., дидактичну гру «Хто про мене піклується», метою якої було формування у дщітей поняття про родину.

2. В групі молодшого віку № 9 «Капітошка» ,вихователь  Сметаніна О.В..,  заняття «Свої права ти добре знай», мета якого була закріпити розуміння того, що кожна дитина має право на ім’я, кожна людина живе поряд зіншими людьми, які мають різні права. Вихователь під час заняття використовувала різні дидактичні ігри «Назви ім’я лагідно», «У нас  така сім'я».

3.  Вихователі  середньої групи №8 «Веселка», Новікова Т.В., Шрам Т.М. 

проводила заняття «Мудрі казочки читаємо та права свої вивчаємо».  Під час проведення занняття, вихователі створювали умови для розкриття індивідуальності кожної дитини, розвивали логічне мислення, підвищували мовну комунікативну культуру. Діти з великим задоволенням розповідали вірші , відгадували загадки .

4.Мордвінова Я.Г. та Сіра С.Ю.,  вихователі старшої групи № 4 «Грайлики» провели  заняття «Ми зростаємо в сім'ї , мов квіти малі», метою якого було ознайомити дітей з основними правами дитини згідно Конвенції ООН та розуміння права на родину , ім’я. Діти старшого віку складали розповіді про свою родину.

5.В старшій групі №12 «Золота рибка», вихователі Апалькова З.В., Щудро Л.П., для батьків проводили заняття « Подорож до  правової країни казок », де  

ознайомлення дошкільнят з правами та обов’язками було доступним і цікавим,  використовуючи  знайомі дітям казки.  Казкові персонажі та знайомі ситуації допомагали  дітям  зрозуміти, що буває, коли трапляються різноманітні порушення. Діти із цікавістю аналізуювали  кожен випадок, визначали  винуватців і постраждалих, з допомогою вихователя робили  висновки. Таким чином,  казки  сприяли розвитку  основ правової свідомості у дошкільнят.

6.  Вихователі , Шрам Т.М. , Оніщенко Н.С.,  логопедичної  групи №10 «Полуничка»  та вчитель – логопед Мінкіна В.Ф., під час проведення заняття «Знай права свої , дитино», продовжували давати загальне уявлення про права дитини. Вихователі використовували різноманітні дидактичні ігри, які сприяли розвитку правового світогляду та моральних чеснот.

Згідно з річним планом дошкільного навчального закладу  було проведено вивчення організації трудової діяльності дітей всіх вікових груп.

                Згідно річного плану під час підготовки до педагогічної ради були заплановані та проведені  різні форми та методи роботи: тематичний  семінар «Організація трудової діяльності дітей дошкільного віку в природі», семінар-практикум «Щоб зростали діти працьовиті»,  педагогічний ринг ««Основні складові трудової діяльності дошкільників», консультація «Методичні аспекти організації трудового виховання в ДНЗ».

У всіх групах  створені умови для організації трудової діяльності. Групи обладнані інвентарем з самообслуговування, чергування, праці у куточку природи. Однак не всі групи  забезпечені інвентарем для праці  в природі.

Куточки чергових відповідають вікові дітей. У дітей дошкільного віку  сформовані навички побутової праці: сервірування столу, догляд за одягом і взуттям.

Особливе місце в організації праці вихователі дошкільних установ відводять груповим, індивідуальним і колективним формам роботи.

Завдяки систематичній роботі діти  слідкують за графіком чергування, вміють накривати на стіл, доглядають за квітами, вміють готуватись до занять. На прогулянці дошкільнята прибирають майданчики, перекопують пісок,. Діти середньої і старшої групи висаджують розсаду, сіють насіння.

Вихователі  під час організації трудової діяльності дотримуються техніки безпеки, слідкують за правилами безпеки під час виконання дітьми елементарних трудових дій, виховують самостійність, відповідальність. 

 Вивчення рівня знань, умінь і навичок показав достатній рівень дошкільників у всіх видах трудової діяльності.

В середній група №8 «Веселка» , вихователі Шрам Т.М, Новікова Т.В., та логопедичній групі №10 «Полуничка», вихователі Оніщенко Н.С., Шрам Т.М., вчитель – логопед Мінкіна В.Ф., були проведено батьківські  всеобучі  з трудового виховання, під час якого батьки приймали активну участь.     Вихователі знайомили батьків з умовами для організації трудової діяльності в дошкільному закладі та трудовими  вміннями та  навичоками дітей, відповідно  вимогам Програми розвитку дітей.

Але всі батьки вважають проблему трудового виховання дітей актуальною й бажають  отримати кваліфіковану допомогу з боку педагогів дошкільного закладу.

Моніторинг стану засвоєння програми дітьми у всіх вікових групах є головним показником роботи педагогів та усього колективу у цілому.

В закладі працює інклюзивна група для дітей з особливими потребами. В вересні 2018-2019 навчального року проведена диференціальна діагностика дітей з особливими потребами. З метою вироблення індивідуальної програми розвитку для кожної дитини з особливими потребами в жовтні проведене засідання психолого-медико-педагогічного консиліуму ДНЗ за участю батьків. Протягом року з дітьми з особливими освітніми потребами проведена індивідуальна корекційно-розвивальна робота з метою розвитку потенційних можливостей  дитини.

Протягом року велика увага приділялась батькам дітей з особливими потребами, формуванню у них таких базисних якостей, як почуття впевненості, захищеності, уміння радіти.

Відзначили позитивні зміни у залученні дітей до інклюзивного навчання: діти стали почувати себе потрібними, більш самостійними; змінилось ставлення до оточуючих (були замкнутими, а зараз вільно спілкуються; з’явилися нові друзі). Педагоги продемонстрували свою майстерність і творчість.

У 2019-2020  навчальному році необхідно продовжити роботу щодо запровадження інклюзивної форми навчання:

- застосовувати особистісно-орієнтовані методи навчання з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей;

- забезпечити психолого-педагогічний супровід навчання батьків дітей з особливими потребами;

- проводити роз’яснювально-просвітницьку роботу з батьківською громадськістю щодо толерантного ставлення до дітей з особливими потребами.

З метою реалізації Закону України «Про дошкільну освіту», положень Національної доктрини розвитку освіти, Базового компонента дошкільної освіти в Україні, освітньої програми «Українське дошкілля», програмно-методичного супроводу змісту дошкільної освіти дітей з особливими освітніми потребами, у 2018-2019 навчальному році проводилась освітньо - виховна та корекційно - відновлювальна робота, спрямована на забезпечення рівного доступу до якісної освіти.

У 2018-2019 навчальному році планувалася робота закладу дошкільної освіти  відповідно принципам актуальності, науковості, перспективності, системності, послідовності.

Аналіз виконання вимог програми свідчить про те, що більшість дітей ставиться до запропонованих завдань з цікавістю, прагнучі поліпшити свої досягнення, переробити, виправити помилки. Діти належним чином реалізовують свій потенціал, проявляють себе як особистості, прагнучі реалізуватись у різних сферах життєдіяльності.

Робота педагогів за освітньою програмою «Українське дошкілля» сприяла зростанню їхнього особистісного та професіонального рівнів, створенню позитивного психологічного клімату для самореалізації.

Оцінювання досягнень дітей в продовж року здійснювалось за технологією з використанням  інструментарію  оцінювання рівня досягнень дітей за освітніми лініями відповідно до змісту освіти.

Оцінювання досягнень дітей проводилось в вересні 2018 року та в травні 2019 року за освітніми лініями згідно до змісту освіти , що охоплюють зміст кожної з них (в обсязі програми). Оцінка досягнень проводилась за рівнями:

- «високий рівень»;

- «середній рівень»;

- «низький рівень»

 Головна мета такої системи оцінювання досягнень дитини – визначити, чи є поступальні зміни в розвитку однієї конкретної дитини впродовж цілого року. Результати досягнень дітей  дали змогу зорієнтувати педагога у сильних і слабких сторонах розвитку кожної дитини, доборі засобів оптимізації цього процесу, шляхів індивідуальної роботи з нею.

Впродовж навчального року показали належний рівень персональної відповідальності за результати навчально-виховної роботи педагоги Ряба Л.П., Шрам Т.М., Новікова Т.В., Оніщенко Н.С., Щудро Л.П., Журавльова Т.Б., Мінкіна В.Ф., Сіра С.Ю., Ріпна О.О.. Свідченням належного рівня самоосвіти, методичної грамотності цих педагогів є якісні результати навчально-виховної та освітньої роботи з дітьми.

При виборі форм та методів навчання перевага надавалася розвиваючим методикам, що сприяли формуванню пізнавальної, соціальної сфери дітей. В роботі з дітьми використовувались як традиційні, так і нетрадиційні підходи; цікаво проходили заняття у формі змагань, подорожей, конкурсів. Під час таких занять діти розкуті, емоційні, сприймають, вирішують різноманітні пізнавальні та проблемні завдання, висловлюють свої судження.

Діагностування рівня знань дітей у 2018-2019 навчальному році проводилось відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти та освітньої програми «Українське дошкілля».

Визначення рівня досягнень дітей відповідно до освітніх ліній   Базового компонента дошкільної освіти та освітньої програми «Українське дошкілля»

Середній вік

ГРУПА№8 «Веселка»

вересень

                                                 травень

ГРУПА № 3 «Квіточка»

Вересень

Травень

Молодший вік

Група № 2 «Метелики»

вересень

                                                  травень

Група №9 «Капітошка»

вересень

травень

Старший вік

ГРУПА №4 «Грайлики»

Вересень

Травень

ГРУПА №11 «Сонечко»

Вересень

травень

Група №7 «Барвінок»

Вересень

Травень

 Проведене моніторингове дослідження дозволило  зробити висновки , що наприкінці 2018-2019 н.р. у дітей  середнього, молодшого та старшого  віку підвищився рівень засвоєння програмового матеріалу з пізнавального розвитку: простежується тенденція щодо збільшення кількості дітей, які добре засвоюють програмовий матеріал на заняттях, уміють зосередитися , старанно виконують завдання , розуміють вказівки дорослого. Збільшилась кількість дітей, що мають високий рівень та зменшилась кількість дошкільників с середнім та низьким рівнем.

Моніторингове дослідження мовленнєвого розвитку всіх вікових груп  доводить , що діти вміють вітатися, спілкуватися з однолітками та дорослими,мають достатній словниковий запас, відповідати на запитання. Педагоги поєднують традиційні і інноваційні форми мовленнєвої роботи з дошкільнятами. Організовуючи різні форми роботи , педагоги створюють умови для активного спілкування дітей.

Поряд з цим слід констатувати, що діти зазнають труднощів при вживанні синонімів, складанні розповідей. Вихователям дошкільного закладу слід звернути увагу на те, що на заняттях з мовлення основну увагу треба зосереджувати на практичному засвоєнні дітьми норм рідної мови, формуванню навичок навичок розповідання, збагаченню словника під час ігрової діяльності, повсякденному житті.

Показники в цьому розділі  в порівнянні  з вереснем і травнем збільшились

Позитивна динаміка росту показників спостерігається і в ігровій діяльності. Діти зацікавлено ставляться до ігрової діяльності , знають характерні особливості різних видів ігор, раціонально використовують предметно – ігрове середовище. Вихованці молодшого та середнього віку із задоволенням грають в сюжетно – рольові ігри, спілкуються під час настільних ігор.

Але діти, як правило, інтуїтивно використовують свої логічні уявлення під час розв’язання завдань. Практично чверть вихованців лише частково виявляють імпровізацію. Залишається гострою проблемою вміти урізноманітнювати ігровий сюжет.

В результаті діагностичного обстеження була виявлена позитивна динаміка щодо зацікавленості вихованців художньо – естетичною діяльністю. Системна робота педагогів сприяла розвитку творчості, фантазії та уяви дошкільників. В групах ДНЗ створено педагогами створення доцільне розвивально – предметне середовище з відповідними осередками для проведення організованої та самостійної діяльності дошкільнят, яке забезпечує різні види художньо – естетичної діяльності. Вихователі намагаються так організувати навчальний процес, щоб діти були не просто пасивними спостерігачами, а й активними учасниками роботи, мали можливість само реалізуватися у різних видах художньої діяльності

         Музичні керівники Ріпна О.О. та  Махова Л.Д. відвідували  методичні об’єднання для музичних керівників.

Музичними керівниками   було проведено моніторинг рівня музичного розвитку та музичних здібностей дошкільників на початку і наприкінці навчального року.

ВЕРЕСЕНЬ

ТРАВЕНЬ

Було виявлено, що наприкінці року засвоєння програмового матеріалу з музичного виховання в середньому підвищився: слухання на 10%, співи на 6%, музично-ритмічні рухи на 9%.

Таким чином, у ЗДО створені всі умови для всебічного розвитку дошкільнят. Головною метою роботи колективу дошкільного закладу є виховання дитини,  здатної продовжувати навчання впродовж усього життя, досягати успіху,  правильно будувати своє життя.

Велику увагу протягом навчального року колектив дошкільного закладу приділяв формуванню здоров’язберігаючої компетентності дітей. Адміністрацією закладу систематично здійснювався контроль за організацією рухового режиму; надавалася оцінка організації, змісту, методики проведення різних форм роботи з фізичного виховання, нагляд за дотриманням санітарно-гігієнічних умов у дошкільному закладі, контроль за реакціями на загартування у дітей, розвитком рухів і фізичних якостей дошкільників.

      Наш заклад дошкільної освіти приймав активну участь у різноманітних  міських заходах  та конкурсах,на яких вихованці займали перші місця.

 В листопаді проходив міський конкурс «Тато, мамо, я – спортивна сім'я»,на якому приймала активну участь  родина Холоділіних,

 В міському конкурсі «Пісенне коло», в декількох  номінаціях діти нашого закладу посіли призові місця:

-         соло «Україна – матуся моя» Софія Перекос, вихованка старшої групи №4

-         тріо «Весняний цвіт», вихованці групи №4

-         ансамбль «Посмішка», вихованці груп №8 та №3

        У міських спортивних змаганнях  на самокатах та велосипедах «Велогонки» вихованці нашого закладу зайняли перше та друге призові місця.

Таким чином, аналіз роботи дошкільного закладу за минулий рік показав, що освітній процес здійснювався за пріоритетними напрямками згідно річного плану на протязі всього навчального року, такі його принципи, як актуальність, конкретність, об’єктивність, динамічність дотримуються. Висока якість дошкільної освіти свідчить про раціональну організацію режиму життя дітей, чергування навчальної з іншими видами розвивальної діяльності.

Звіт вчителя-логопеда

про роботу

корекційних груп

 В нашому дошкільному закладі функціонують дві корекційні групи, а також передбачена така форма організації освіти, як інклюзивна. 

В цих групах працюють фахівці (вихователі, учитель-логопед, учитель-дефектолог, практичний психолог, музичний керівник, фіз.керівник, а в інклюзивній групі працює ще асистент вихователя). Вони надають дітям кваліфіковану допомогу й організовують освітній процес так, щоб кожна дитина почувалася в ньому успішною, необхідною і отримала можливість потім залюбки навчатися у школі.

Забезпечується мовленнєвий супровід діяльності дитини, проводиться спеціально організоване навчання і виховання за планом, який охоплює всі напрямки корекційної роботи , а саме:

- розвиток мовленнєвої функції;

- розвиток усіх психічних процесів;

- розвиток комунікативно-пізнавальної діяльності.

Корекційна робота проводиться через основні форми організації життя дитини – гру,навчальну діяльність, рухову активність, спілкування з однолітками та педагогами.

Діти з корекційних груп переходять до першого класу загальноосвітньої школи  підготовленими, з  необхідним багажем знань.

Шановні батьки, не бійтесь переходити до корекційної групи, ваш страх виникає через необізнаність щодо розвитку дитини, відмова від відвідування цієї групи (особливо при важких порушеннях мовлення) може поставити під загрозу успішне навчання дитини в початковій школі, посилить наявні проблеми та додасть нові.

ЗВІТ

ПО ФІЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВЧІЙ РОБОТІ

ЗА  2018  -  2019  н. р.

Одним із пріоритетних завдань педагогічної роботи  з дитиною дошкільного віку є повноцінний фізичний розвиток малюка. Він включає заохочення м’язово  – рухової активності дошкільника , оволодіння ним необхідними моторними , у тому числі гігієнічними , та іншими предметно – практичними навичками , безпеку його життєдіяльності . На виконання таких важливих задач в нашому садочку спрямована вся фізкультурно – оздоровча робота. Її мета – формування фізично здорової , міцної та загартованої дитини ; прищеплювання бажання  рухатися , виконувати спортивно – ігрові вправи , свідомо і дбайливо ставитися до власного організму ,  а також активно та охоче пізнавати саму себе й оточуюче довкілля ; бути у гармонії з собою та природою . Весь рік ми активно рухалися .

         Кожен день у садочку розпочинається з ранкової гімнастики , яка проводиться , майже , цілий рік на свіжому повітрі. Для кожної вікової групи розроблені комплекси як з предметами так і без них. Вони відрізняються за кількістю вправ та їх складністю і змінюються кожні два тижні та проходять під музичний супровід який допомагає дітям підняти настрій , підготувати організм до активних дій на протязі дня.

         Фізкультурні заняття є пріоритетними у процесі систематичного формування , закріплення і вдосконалення основних рухових умінь і навичок у дітей , розвитку їх фізичних якостей. Проводяться вони в усіх вікових групах в першу половину дня  2 рази на тиждень фізкерівником.  Рівень фізичної підготовленості дітей ми визначаємо за допомогою тестів на початку та в кінці навчального року. Результати тестів на початку року допомагають нам визначити наскільки фізично розвинуті діти та над чим потрібно попрацювати на протязі року , а з деякими дітьми , навіть, індивідуально на додаткових заняттях. І ці заняття дають позитивні результати , бо на кінець року всі діти покращують свої показники .

Блакитний – високий рівень

Оранжевий – середній рівень

Сірий – низький рівень

Велика увага приділяється рухливим іграм . Адже , під час гри , краще за все, виховуються товариські  якості, взаєморозуміння , взаємоповага , рішучість, організованість , сміливість та ініціативність .Діти старших груп вже самостійно грають в улюблені ігри : «Вибивний» , «Класи» , «Море хвилюється», «Горидуб». Діти молодшого віку розвивають свою спритність ,витримку, вправність у таких іграх , як : «Волохатий ведмідь», «Метелики», «Зайчик сірий умивається», «Кіт та миші» та інші. Кожна вікова група для себе розробили та застосовували загартовуючи заходи ; проводили  гімнастику пробудження після денного сну,де малята перетворювалися на зайченят, квіточки, ведмедиків;розслабитися під час занять та після них допомагали фізкультпаузи та фізкультхвилинки . З Альоною  Олександрівною ( інструктор з фіз.виховання  плавання ) дівчатка займалися  степ аеробікою .Їхні запальні ,спортивні таночки приємно було бачити під час проведення фізкультурних розваг та методичних обє’днань міста. Хлопчики старших груп, із задоволенням ,грали у футбол під час гурткової роботи , але через карантин по вітрянці, не всі мали змогу займатися за графіком. Майбутні футболісти : Бабенко Ігор , Плотніков Максим , Кравченко Дамір, Кириленко Гліб, Тимошенко Артем, Батижманський Леонід мають гарні перспективи в цьому виду спорту. На заняттях з фізичного виховання дошкільники старших груп розучували «Мудри». Це певне положення пальців під час якого оздоровлюється весь організм .Приємно було чути , коли деякі діти говорили , що вони ці мудри виконують і вдома , що наші заняття не проходять марно. Всі вихованці виконували дихальні вправи,  промовляли приголосні звуки , співали голосні звуки , які сприяли розвитку легенів , зміцненню бронхів . Виконання пальчикового масажу сприяє розвитку дрібної моторики рук та позитивно впливає на весь організм в цілому.  Всі ці оздоровчі технології при, систематичному застосуванні, допомагають дитячому організму стати міцнішим та здоровішим . За планом проходили спортивні свята та розваги. В квітні місяці багато батьків разом з дітьми стали учасниками Дня Здоров’я. Разом з дітьми вони виконували ранкову зарядку , мудри та були учасниками інших оздоровчих технологій . Маємо надію , що цей захід всім сподобався  і дорослі взяли для себе багато корисного, що знадобиться у повсякденному житті. Свою спритність та волю до перемоги  діти демонстрували  у «Веселих стартах».Не дуже подобається дітям програвати , всі хочуть бути переможцями , але саме такі змагання виховують характер ,товариські якості серед дітей.  В змаганнях – «Тато , мама , я – спортивна сім’я» -діти були у піднесеному настрої та пишалися , коли поряд з ними змагалися батьки .Холодилін Андрій, Проскурня Поліна та Кириленко Гліб разом зі своїми батьками показували свою вправність у спортивних змаганнях . Сім’я Холодиліних  виявилася спритнішою та захищала наш садочок на міських змаганнях  «Тато, мама, я – спортивна сім’я». Такі позитивні ,приклади з боку дорослих , націлюють дітей на здоровий спосіб життя , формують у них позитивне ставлення до фізичних вправ та спорту. Останні міські змагання  «Велоперегони», які проходили в парковій зоні для наших дітей пройшли успішно. Діти зайняли два перших місця , одне друге та одне третє місце.Відзначилися діти 11 групи : Паніхіна Олександра, Бабенко Ігор, Щербина Марія.

         Ми розуміємо , що чим різноманітнішою буде рухова активність малюка , тим кращими будуть умови для психічного – фізичного розвитку дитини, тим ширшими будуть її контакти з оточуючою дійсністю.

Медичне обслуговування

         Дошкільний заклад у 2018-2019 навчальному році особливу увагу  приділяв зміцненню фізичного здоров’я дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначається тим, що поєднувалось  комплексна та інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з корекційно-педагогічними заходами в умовах звичайного життя дошкільників.

Робота колективу ДНЗ в 2018-2019 навчальному році була спрямована на зниження захворюваності, а саме : систематичне щеплення дітей; проведення загартування вихованців, дотримання вимог санітарії; індивідуалізація  рухової активності дітей; чітке дотримання режиму дня; полоскання порожнини рота та горла,споживання кисневої пінки; взаємодія медичного персоналу ДНЗ і дитячої поліклініки;  вживання цибулі та часнику в їжу;  організація роз’яснювальної роботи з батьками з профілактики різних видів захворювань.

За  період  з 01.09.2018 по 24.05.2019  року  в  ДНЗ  було  зареєстровано 350  випадків  захворюваності. З  них:

* ГРВІ –236

* кишкових  захворювань -0

* вітряна  віспа – 85

* кірь-1

* інші  захворювання -28

Кількість  днів  пропущених  по  хворобі   протягом  року  складає -2649

Найбільша  кількість  випадків захворювань зафіксована:

у грудні 2018 року  та  березні  2019  року у  зв’язку з карантином по вітряній віспі;

Стабільна відвідуваність  в  групах №1,3,8, погіршало  відвідування  за  навчальний  рік  в  групах №4.

За навчальний  період збільшилась інфекційна захворюваність за рахунок збільшення вірусно-крапельних інфекцій. Проблемою залишається захворюваність після вихідних днів та свят. Її рівень досить значний.

   Тому хочу звернути вашу увагу найліпшими засобами загартування є природні чинники, а саме свіже повітря, вода і сонце.

     У результаті аналізу кількісного складу диспансерних дітей, визначені найбільш важливі фактори, що впливають на здоров’я дітей у продовж навчального року педагогами, враховуючи стан здоров’я дітей під час проведення занять з фізкультури, рухового режиму продовж дня, підбору рухливих ігор, ігор-естафет, дихальної гімнастики.

Організація харчування

     Велике значення  в дитячому садку приділяється організації дитячого харчування. Воно збалансоване і побудоване на основі 10- денного меню за сезонами, з урахуванням потреб дитячого організму. З 25 червня розпочинається літній оздоровчий період , додається 2 сніданок у вигляді свіжих фруктів або фруктових соків. Одним з важливих аспектів в роботі є – ОРГАНІЗАЦІЯ ДІЄТИЧНОГО ХАРЧУВАННЯ в закладі. Воно надає змогу дітям з гастроентерологічними захворюваннями уникнути рецидивів та зберегти гарне самопочуття. На сьогодні кількість дітей з дієтичним харчуванням складає 17 чоловік.

-         Тому, Шановні батьки беручи довідку , прослідкуйте щоб лікар зазначив у ній термін перебування дитини на дієті.

Щоденно проводиться зняття проб готової їжі, відбираються добові проби. Здійснюються суворий контроль за умовами зберігання. Дотриманням строків реалізації продуктів харчування та технологією приготування їжі. На основі перспективного меню та з урахуванням наявних продуктів складається щоденне меню. Тому дуже важливо щоб діти відвідували садок регулярно.

 Не виконання щоденних норм  харчування дітей пов'язане з тим , що протягом року підвищувалася вартість продуктів харчування.