З В І Т директора

КЗ ЗДО №14 «Струмочок» Олени Мітрохіної

по підсумкам роботи за 2021 /2022 навчальний рік

перед педагогічним колективом та громадськістю

В своїй діяльності  заклад дошкільної освіти керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Базового компонента дошкільної освіти, Положенням про заклад дошкільної освіти, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 р. № 305 (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 27 січня 2021 р. № 86), освітньої  програмою для дітей від двох до семи років «Дитина», рекомендованої Міністерством освіти і науки України (лист МОН України від 23.07.2020 № 1/11–4960) та програмою розвитку дітей  від пренатального періоду до трьох років «ОБЕРІГ», програмою «Корекційне навчання з розвитку  мовлення     дітей старшого дошкільного  віку із загальним недорозвитком мовлення» Л.І. Трофименко, програмою  розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років  та іншими нормативно - правовими актами, власним Статутом.

У минулому навчальному році зміст освітнього процесу визначався Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція), оновленою  програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», програмою розвитку дітей  від пренатального періоду до трьох років «ОБЕРІГ», програмою «Корекційне навчання з розвитку  мовлення     дітей старшого дошкільного  віку із загальним недорозвитком мовлення» Л.І. Трофименко, програмою  розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років  Педагогічний колектив закладу дошкільної освіти працював над втіленням в практику оптимальних форм і методів роботи щодо розвитку особистості дитини, її нахилів та здібностей, забезпеченням належного розвивального середовища.

Режим роботи закладу з 10,5-годинним режимом перебування дітей: з   7.00  до 17.30  та роботою чергової  групи  з режимом роботи з 6.30 до 18.30.

Функціонувало  – 10 груп, які відвідували 221дитина віком від 2 до 7 років.

І молодша група   (2-3 р.) -     №1 «Зайченята»

ІІ молодша група  (3-4 р.) -    № 2 «Метелики», №9 «Капітошка»

Середня група       (4-5 р.)      - № 3 «Квіточка»,  №8 «Веселка»

Старша група        (5-6 р.)      - № 11 «Сонечко»

Інклюзивні групи   (4-5,5-6)  - №4 «Ромашка», №7«Барвінок»

Логопедична група    -  №10 «Полуничка»

Група ЗПР                   - №12 «Золота рибка»

Комплектація груп відбувалася за віком дітей. Групи компенсуючого типу формуються за рекомендаціями ІРЦ.

Всі групи повністю укомплектовані згідно віку дітей та відповідно до вимог Закону України «Про дошкільну освіту». 

Педагогічний склад.

Очолює КЗ ЗДО №14 «Струмочок» директор Мітрохіна Олена Петрівна

·                      освіта – вища педагогічна;

·                      педагогічний стаж 37 років ;

·                      у КЗ ЗДО №14 «Струмочок» на посаді працює з 2009 року.

Кількісно-якісний склад педагогічних працівників

Станом на 31.05.2022 року трудовий колектив налічує 51 працівник  із них:

– педагогічний персонал      –25 осіб;

– обслуговуючий персонал – 26 осіб.

Заклад  укомплектований педагогічним персоналом у відповідності штатного режиму.

Загальна кількість педагогів 25 : з них 16 вихователів, 2 вчителя-логопеда, 1 інструктор з фізкультури, 2 музичних керівника, 1 практичний психолог, 1 вчитель- дефектолог, 2 асистента вихователя, 1 вихователь – методист.

Всі педагоги мають відповідну фахову освіту.

У 2021 / 2022  навчальному році звільнилось:  2  педагога – за власним бажанням , 1 -  віком.

Атестація педагогічних працівників у закладі дошкільної освіти має систематичний та плановий характер і здійснюється відповідно до чинної нормативно-правової бази. Порядок проведення атестації в закладі дошкільної освіти регламентується відповідними щорічними наказами директора ЗДО, проводиться в зазначені терміни відповідно до перспективного планування на п'ять років з урахуванням щорічного коригування.

Атестація педагогічних працівників проводиться відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого МОН України від 06.10.2010 р. №930 із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту №1473 від 20.12.2011. Розроблено перспективний план проходження атестації, який щорічно виконується.

За результатами атестації 2022 року атестувалося 3  педагога:

·    вихователю  Захарченко Т.А. присвоєно  кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»

·           вихователю  Тридіді О.О. присвоєно  кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»

·    вихователю  Яковлєвої Ю.О. присвоєно  кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої  категорії»

Аналіз показників проведення атестації педагогічних працівників свідчить, що якісний склад педагогічного колективу поступово змінюється на краще, оскільки зросла кількість педагогів, які підвищили свою кваліфікаційну категорію. Зниження кваліфікаційної категорії за наслідками атестації за даний період не було.

Аналіз методичної роботи

У 2021/2022 навчальному році педагоги закладу з метою підвищення фахової майстерності відвідували міські  методичні об’єднання, , семінари, семінари-практикуми; займалися самоосвітою (опрацьовували фахові періодичні видання,прослуховували вебінари, брали участь у онлайн-конференціях та ін.)

Методична робота з педагогічними кадрами у 2021/2022 навчальному році була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів.

У закладі дошкільної освіти ІКТ використовуються на всіх рівнях ту у всіх напрямках;

·           в управлінській  діяльності: планування, контроль,облік вихованців, співробітників;

·       в методичній роботі: створення мультимедійних презентацій, підготовки наочних та дидактичніх матеріалів;

·  в освітній роботі: самоосвіта, копіювання і множення роздаткового та демонстраційного матеріалу.

З 2012 року функціонує сайт ЗДО на якому висвітлюються найсвіжіші новини, що проходять в закладі дошкільної освіти. Метою сайту є оперативне і об’єктивне інформування громадськості про його діяльність та включення в єдиний освітній інформаційний простір мережі Інтернет Основним завданням ресурсу є висвітлення освітніх послуг учасниками навчально-виховного процесу в закладі дошкільної освіти, формування позитивного іміджу. Інформаційний ресурс сайту є відкритим та загальнодоступним.

Педагогічні працівники закладу дошкільної освіти в освітній роботі  використовують технічні засоби навчання, що сприяє підвищенню інтересу в дітей та більш високому рівню засвоєння ними знань.

Але слід відмітити, що виявився незначний відсоток педагогів, які мають загальний рівень володіння ПК на рівні починаючого користувача: невпевнено володіють пакетом MS Office (Power Point, Word, Publisher), робота з електронною поштою та пошуком інформації в мережі Інтернет.

В цілому робота колективу нашого закладу відмічається стабільністю та позитивною результативністю.

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, діагностичне анкетування педагогів, з метою усунення недоліків і підвищення ефективності роботи, методична робота в закладі була спрямована у відповідності до пріоритетних напрямків роботи закладу:

1.Розвиток художньо-мовленнєвої діяльності дошкільників як універсального засобу формування юної особистості.

2. Формування екологічної культури дітей дошкільного віку.

3. Продовжувати забезпечувати умови якісного інклюзивного виховання та розвитку дітей з особливими освітніми потребами.

4.Продовжувати  забезпечення  наступності  та взаємодії в педагогічному процесі закладу дошкільної освіти і початкової школи для створення єдиної динамічної та перспективної системи, спрямованої на безкризовий розвиток дітей в умовах освітньої реформи «Нова українська школа».

5. Здійснення освітнього процесу на засадах збереження і зміцнення здоров’я дітей, формування у них навичок здорового способу життя.

На базі методичного кабінету постійно розгортались різні форми інтерактивної взаємодії дорослих суб’єктів освітнього процесу, крім педагогічних рад, педагогічних годин, консультацій, проводились майстер-класи із залученням кращих педагогів, заняття з елементами тренінгу, мозкові штурми, рольові й ділові ігри, засідання за круглим столом, семінари, семінари-практикуми.

Під час підготовки до педагогічної  ради  :«Розвиток художньо– мовленнєвої діяльності як універсального засобу формування особистості» ,були проведені різноманітні форми роботи з педагогами. На підготовчому етапі вивчення протягом жовтня та листопада 2021 року, з метою підвищення професіного рівня вихователів з питань формування мовленнєвої компетентності дошкільнят були проведені такі методичні заходи:

-   Консультація для вихователів

"Форми організації художньо-мовленнєвої діяльності"

"Вплив забавлянок на процес формування словника у дітей раннього віку"

"Впровадження інтерактивних технологійв освітній процес з метою розвитку мовленнєвої   компетенції"  

{c           -    Педагогічна година : «Розвиток фонематичного слуху як профілактика порушень звуковимови»,«Активізація мовленнєвої діяльності» (вчителі-логопеди)            -  Теоретичний семінар «Художньо – мовленнєвадіяльність дітей ранньогота дошкільного віку»

{c       -    Семінар – практикум «Розвиток мовленнєвої  компетенції засобами художнього слова»

{c     -     Тестування з педагогами  «Методика  організації художньо-мовленнєвої діяльності в закладі дошкільної освіти»

               Базовий компонент дошкільної освіти в Україні як державний стандарт орієнтує нас, педагогів, на цілісний підхід до особистості, передбачає створення виховних технологій для повноцінного особистісного розвитку дитини, в тому числі і мовленнєвого. Центральною фігурою освітньої роботи є дитина – мовленнєва особистість. Виокремлення розвитку мовлення, як такого, неможливо без діяльності, тому мовленнєва особистість – це насамперед діяльна особистість.

      Як зазначено у Базовій програмі розвитку дитини «Дитина»: «Продуктивною формою мовленнєвого розвитку є вільна й самостійна діяльність у спеціально організованому середовищі, де педагог надає кожному право вибору: де, коли, скільки часу, з ким діяти. Дошкільників слід навчати самостійно обирати в мовленнєвому розвивальному середовищі вид, форму діяльності, матеріал, зміст, партнерів, тематику для реалізації власного задуму. Розвивальне мовленнєве середовище – це потенційні можливості позитивного впливу різноманітних факторів у їх взаємодії на мовленнєвий розвиток дитини і формування мовленнєвої особистості».
   Організація розвивального мовленнєвого середовища потребує від нас, педагогів, врахування вікових, індивідуальних та статевих відмінностей та на скільки вільно дитина буде почуватися в інформаційному, діяльному середовищі. Тому практичне вирішення завдань мовленнєвого розвитку дошкільника потребує ґрунтовної психолого – педагогічної основи для організації освітньої  роботи  та створення розвивального мовленнєвого середовища.
З цієї метою в групі створено розвивальні осередки – куточки книги.

Згідно  річного плану роботи КЗ ЗДО №14 «Струмочок»  з 15.11.21 по 19.11.2021  було проведено огляд конкурс на кращий куточок книги.

Цілі і завдання:

• стимулювання творчої і професійної активності педагогічних працівників по створенню, оновленню, збагаченню предметно-розвиваючого середовища закладу дошкільної освіти.;

• створення умов для розвитку у дітей допитливості, пізнавальної активності, виховання моральності, формування основ читацької культури; розвиток мовлення дошкільників за допомогою художніх образів.

• виявлення та подання кращого педагогічного досвіду.

До складу журі входили:

Директор                         - ОленаМітрохіна

Вихователь – методист     - Олена Нортенко

Практичний психолог       - Аліна Циганенко

Вчитель - логопед            - Тетяна  Журавльова

Вчитель - логопед            - Вікторія Мінкіна

Для проведення огляду-конкурсу  було розроблено положення про конкурс, показники оцінювання, критерії по даній темі.

На сьогодні значна увага надається мовленнєвому розвитку дитини. З – поміж багатьох засобів розвитку мовлення, які допомагають формувати у дитини навички комунікативної компетенції, неабияке місце відводиться дитячій художній літературі. Книга допомагає багато в чому. Психологи стверджують про її лікувальні властивості.

Кожна група відрізнялася своєю родзинкою. Творча група (жюрі) дала задовільну   оцінку діяльності педагогів по збагаченню куточка книги.

В кожній віковій групі куточки книги розташовані  в добре освітленому місці, полички або стелажі для книг та стіл і стільці для дітей. Матеріал куточка в усіх вікових групах розташований за принципами доступності та безпеки, варіативності, насиченості, трансформований та відповідає віковим особливостям дітей.  Всі естетично оформленні куточки та мають задовільний стан книг. 

В групах І молодшого віку №1 «Зайченята» та  ІІ молодшого віку №2 «Метелики»  в куточках книги яскраво проілюстровані книжки зі знайомим змістом (твори про тварин та природу, українські народні казки, пісеньки, потішки тощо) та книжки – картинки   на твердій основі, книжки-оповідки, книжки-іграшки, книжки-малята, саморобні, книжки середнього розміру та формату А4. У вільному доступі є  предметні та сюжетні малюнки (наклеєні на картон), набори кубиків та іграшки за мотивами фольклорних чи літературних творів.

В групах середнього віку №3 «Квіточка» та №8 «Веселка» у куточках розміщені  книжки зізнайомими та не знайомимидітямлітературнимитворами. Середкнижокє книжки-картинки на твердійоснові, книжки-оповідкита  книжки-саморобки. В наявності також журнали для дітей  та портрети письменників. В групі №3 «Квіточка» є «Аптечка» для книжокізнеобхідними для лікуваннязасобами (різноманітнийпапір клей ножицітощо).

В групах старшого дошкільного віку № 4 «Ромашка»,№ 7 «Барвінок», № 10 «Полуничка» , №11 «Сонечко», №12 «Золота рибка» куточки книги зовні затишні та привабливі для дітей.  В кожному куточку є портрети письменників та книги з його творами. У куточках вихователі виставили по 8-10 книг різних жанрів, серед яких не лише знайомі, а й ті ,які заплановані для читання найближчим часом. В групах № 4 «Ромашка», №7 «Барвінок»,№ 12 «Золота рибка» для ознайомлення вихованців із різноманітними способами догляду за книжками в наявності є «Аптечка для книжок». Вихователі група №4 «Ромашка» представили творчій групі різноманітність дитячої літератури та цікаві книги з творчими завданнями для дітей.

За підсумками огляду за трьохбальною системою були виставлені наступні бали:

Група №1 – 9

Група №2 – 11

Група №3 – 20

Група №4 – 21

Група №7  - 15

Група №8 - 14

Група №10 - 12

Група №11 - 14

Група №12 – 20

Підводячи підсумки конкурсу – огляду на кращий куточок книги за результатами оцінок,  визначені три переможця –

- вихователі групи №4 «Ромашка» - Чуб О.О.,Пермякова Ж.І.

- вихователі групи №3 «Квіточка» - Тридіда О.О., Антипова Т.І

- вихователі групи №12 «Золота рибка» - Щудро Л.П., Захарченко Т.А.

Переможці нагороджуються відзнакою «Кращий куточок книги»

       Вивчення показало, що вихователі всіх вікових груп використовують найрізноманітніші методи і прийоми, форми та засоби для формування художньо-мовленнєвої компетенції дошкільників як в організованих формах роботи із дітьми, так і просто за ініціативою дітей, поза спеціальних занять.

      Під час проведення тижня української мови, дошкільнята з батьками долучилися до проведення літературного вернісажу «Розквітай же,рідна українська мово»

У всіх вікових групах є  відповідний дидактичний матеріал, а саме засоби наочного моделювання, використання якого впливає на розвиток мовленнєвої активності дошкільників.  В достатній кількості є роздавальний та демонстраційний матеріал, виготовлені схеми для складання описових та сюжетних  розповідей, коректурні таблиці та асоціативні карти на різноманітну тематику, мнемодоріжки, мнемо таблиці.

    З метою удосконалення педагогічної майстерності вихователів в закладі пройшли колективні перегляди занять з художньо-мовленнєвої діяльності.

    Вихователь, І молодшої групи №1 «Зайченята» ,Яковлєва Ю.О. свою роботу з дітьми по активізації художньо-мовленнєвої діяльності  проводить у формі розігрування забавлянок, слухання пісень та  через використання методів міміки, жестів, емоційної виразності, пальчикових ігор.            Литвиненко С.О., вихователь різновікової групи №7 «Барвінок», під час проведення заняття з переказу казки, використовувала опорні картинки,  та метод «ланцюжок». Діти з великим задоволенням відгадували загадки та виконували різноманітні завдання на оцінювання вчинків героїв казок.

Для активізації художньо-мовленнєвої діяльності вихователь Шрам Т.М. використовувала різноманітні форми роботи - дидактичні ігри, бесіди, розглядання картин тварин, опис тварин. Шрам Т.М. навчала дітей проявляти творчу ініціативність, придумувати продовження каки.

Новікова Т.В., вихователь середньої групи №8, провела заняття за  твором  В.Сухомлинського «Як їжачок до зими готується». Діти зосереджено слухали та розуміли зміст казки, аналізували вчинки героїв. Вихователь спонукала дітей відповідати повним реченням на запитання.

Під час проведення заняття «Переказ казки «Колосок» , вихователь Тридіда О.О., вчила дітей послідовно переказувати зміст казки за допомогою сюжетних картинок, визначати негативні та позитивні риси героїв казки.

Для розвитку художньо – мовленнєвої діяльності дітей ,вихователь ІІ молодшої групи  Сметаніна О.В., використовувала драматизацію. 

   Вихователі  Сметаніна О.В., Щудро Л.П., Юрченко Л.В.  здійснювали  художньо-мовленнєву діяльність з дітьми у формі театралізованої діяльності – драматизації казки. Під час заняття діти влучно передавали інтонаційні відтінки мовлення героїв казки в ігрових діалогах,доречно імітували рухи героїв,передавали міміку з елементами творчої імпровізації.

       Захарченко Т.А., вихователь групи ЗПР №12, під час проведення заняття «Переказ казки «Колосок» удосконалювала вміння дітей аналізувати вчинки дійових осіб,давати їм характеристику.Діти висловлювали власну думку та об’єктивно оцінювали свої та чужі вчинки.

      Вихователі  Чуб О.Г. (група №4 «Ромашка») та Шинкарук А.О.(різновікова група №7 «Барвінок») показали   інтегровані  заняття з дітьми старшого дошкільного віку з розділів програми «Дитина» «Мовлення дитини» та «Художня література» Для активізації художньо-мовленнєвої діяльності дошкільників на занятті використовували мнемо-технології (мнемо квадрати, мнемо смужки, мнемо таблицю у мультимедійному супроводі) та прийоми ейдетики (у асоціативній грі «Яка зима іще буває?»), що сприяють розвитку   пам’яті та уяви дітей, мотивації та інтересу  до вивчення віршів.

   Практика роботи  вихователя з дітьми в ході розучування вірша показала, що використання схем-моделей у вигляді відеомнемотаблиць є сучасним інструментом для розвитку мотивації дітей до сприймання та запам’ятовування віршованих рядків, так як включає в себе і звук, і дію, і мультиплікацію. А використання мультимедіа не тільки збільшує швидкість передачі інформації дітям та підвищує рівень її засвоєння, а й сприяє розвитку таких процесів як увага, пам'ять, мислення, уява, мовлення, розвиває почуття кольору, композиції, бере участь у інтелектуальному та емоційному розвитку дітей.

В закладі дошкільної освіти загалом створені умови для організації роботи з художньо-мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку. Використання ігрових завдань, дидактичних ігор, інтерактивних ігор, мотивація мовленнєвої творчості під час занять - на достатньому рівні.

Під час підготовки до педагогічної  ради  :«Екологічна свідомість дошкільника»  та з метою підвищення професійного рівня вихователів з питань екологічного виховання були проведені такі методичні заходи:

- консультація "Значення розвитку екологічних уявлень щодо формування сталих світоглядних орієнтирів особистості"

- педагогічна година "Пошуково-дослідницька діяльність у природі як технологія пізнавального розвитку";

- теоретичний семінар "Формування екологічної компетентності дошкільників"

- семінар-практикум "Робота з дошкільниками щодо формування екологічної компетентності"

Згідно з планом роботи КЗ ЗДО№14 "Струмочок" на 2021/2022 навчальний рік з 14.02.2022 по 23.02.2022 року проводилось тематичне вивчення у всіх вікових групах ЗДО стану роботи з екологічного виховання, метою якого було: проаналізувати зміст і організацію овітньої роботи, що забезпечують фомування у дошкільників природничо-екологічної компетенції.

В ході перевірки вивчалися питання: професійна майстерність педагогів; розвивальне предметно-просторове середовище для реалізації змісту екологічного виховання; рівень сформованості природничої компетентності дошкільників; система планування роботи з дітьми.

Проведено колективні перегляди занять з пошуково-дослідницької діяльності:

      - молодша група №2 "Метелики" вихователь Юрченко Л. В. "Весела хмаринка"

   - молодша група №9 "Капітошка" вихователь Сметаніна О. В. "Чарівне повітря навколо нас"

   - середня група №8 "Веселка" вихователь Новікова Т.В. "До таємниць малого насіння"

    - старшої групи №4 "Ромашка" вихователь Пермякова Ж.І. "Повітряі навколо нас"  

   - групи ЗПР №12 " Золота рибка" вихователь Захарченко Т. А. "Повітря і вода навколо нас завжди"

Хочеться відмітити достатній рівень організації та проведення занять даних педагогів.

Під час перевірки за допомогою самоаналізу та тестування було організовано вивчення рівня професійної компетентності вихователів щодо організації роботи з питань екологічного виховання. Результати тестування засвідчили, що вихователі мають достатній рівень знань з даного розділу, використовують різні форми роботи з дітьми, вміють їх планувати.

В ході перевірки встановлено:

Рівень професійної майстерності педагогів оцінювався під час спостережень безперервної освітньї діяльності у групах, де вихователі демонстрували сучасні форми роботи організації дитячої діяльності. 80% вихователів максимально використовують весь простір дитячого садка. Діти з цікавістю поринають у діяльність, застосовують наявні знання і демонструють навички, опановують новий матеріал.

Вихователі молодших груп №2 "Метелики" та №9 "Капітошка" проводять різні форми роботи з дітьми: заняття, дидактичні ігри,сенсорні ігри, тощо. Приділяють багато уваги індивідуальній роботі з дітьми, використовують для розвитку сучасні посібники: шнурівки, пазли, пальчикові лабіринти тощо.

В групах старшого дошкільного віку №4 "Ромашка", №11 "Сонечко", групи ЗПР №12 "Золота рибка",  логопедичної групи №10 "Полуничка" вихвателі більше уваги приділяють розвитку логічного мисленна, формування вміння встановлювати причино-наслідкові зв'язки у природі, використовуючи ігри-страегії: "Допоможемо природі".

Під час ранкового прийому, прогулянок, занять, у другій половині дня вихователі середніх груп №8 "Веселка", №3 "Барвінок" створюють умови дляч пошукової діяльності, проблемні ситуації тощо, а це в совою чергу, сприяє розвитку логічного мислення, де дає змогу закріпити знанн, які діти отримали під час занять. Такаж діти  вчаться висувати припущення та формувати висновки.

Безпосреднє спілкування дошкільників з природою сприяє ії всбічному гармонійному розвитку. Однією з умов, що дає змогу дітям постійно спілкуватися та взяємодіяти з окремими об'єктами природи, є організація у приміщеннях груп КЗ ЗДО №14 "Струмочок" куточків природи. Редагоги ЗДО приділити серйозну увагу для доповнення, переоснащення створених ними природних осередків: вони є прикрасою інтер'єру групової кімнати та радують око спостерігачів.Всі куточки розміщені у світлій частині групових кімнат; обєкти облаштовані в традиційному( на столах,шафах,полицях) і нестандартному ( на пеньках, декоративних підставках) стидях; з періодичним внесенням змін, зокрема сезонних.

Постійним і обов'язковими об'єктами усіх природничних зон є кімнатні рослини. Так у молодших групах: №2 "Метелики", №9 "Капітошка", №1 "Зайченята" утримуються програмові рослини з привабливим виглядом (гарно і рясно квітнуть); є рослини, що мають чітко виражені основні частини (стебло,листя); у середніх групах підбір рослин дещо змінено і доповнено рослинами з листям з ріною поверхнею, формою і величиною, забарвленням листя; в старших групах доглядають за рослинами, де явно виражені функції кожної частини рослини.

В середніх та старших дошкільних групах, №3 "Барвінок", №4 "Веселка", №7 "Квіточка", №8 "Веселка", №10 "Полуничка", №11 "Полуничка", №12 "Золота рибка", педагоги збагачують враження дітей через спостереження за сезонними змінами у природі: календарі погоди вигонку рослин - висаджують цибулу, овес, квасолю, горох; пророщують насіння квітів, гілочки каштану, вишні, смородини, тощо; виготовляють поробки з природнього матеріалу та створюють ікебани із сухоцвітів.

Обладнаннядля догляду за рослинами у всіх вікових групах відповідає віковим можливостям дітей і зберігаєтся у відповідних безпечних та хручних місцях.

Для організації посильної, цікавої і адекватної віку експерементально-дослідницької діяльності дошкільників, створено безпечні умови (лабораторії з необхідним обладнанням) для спільної з дорослими або сомостійної дослідницької діяльності дітей.

На основі вищезазначеного, можна зробити висновок, що:

- всі куточки природи мають естетичний вигляд; об'єкти (рослини,тварини) правильно доглядаються, що свідчить про вдало організовані чергування старших дошкільнят та виконання індивідуальних доручень дітьми середнього та молодшого дошкільного віку, співпраця дорослих з дошкільниками. Такий підхід до формування змісту знань про природу, які мають засвоїти діти, є необхідним для формування у них системи наукових знать про природу та відповідного ціннісного ставлення до довкілля.

Аналіз календарних та перспективних планів та спостереження за роботою вихователів показали, що роботу з формування знань, умінь та навичок дітей з екологічного виховання в усіх вікових групах проводять на належномі рівні.

Поряд із позитивним досвідом роботи вихователів під час тематичного вивчення виявлено певні недоліки:

- недостатньо уваги приділяють роботи з дітьми з питань екологічного виховання; 

- неналежним чином планується праця в природі;

- деякі вихователі недостатньо планують та проводять експериментально-дослідницьку діяльність з дітьми.

Четверта педагогічна рада була проведена 31.05.2022 та присвячена підведенню підсумків освітньої роботи за рік. Педагогічний колектив прозвітував про пророблену роботу та затвердив план на лідній оздоровчий період.

Протягом навчального року всі працівники ЗДО постійно підвищували педагогічну майстерність, приймаючи участь у роботі методичних об'єднань міста, педагогічних майстерень, педагогічних лабораторій. Форми роботи зв'язку з карантинними обмеженнями та воєнним станом переважно відбувались в режимі онлайн ( платформа ZOOM).

Відповідно до річного плану в ЗДО були проведені у всіх вікових групах музичні свята та розваги. В цьому навчальному році вони проводилися без участі батьків в зв’язку з карантинними обмеженнями.

         Узакладі проводилися виставки дитячих робіт, фотовиставки відповідно до річного плану роботи , в яких приймали участь всі групи ЗДО. Приємно бачити тісну взаємодію родин вихованців та ЗДО.

Впродовж 2021/2022 навчального року в нашому закладі продовжили функціонувати інклюзивні групи: старша група «Ромашка», різновікова група «Барвінок». Для кожного з вихованців розроблено свою індивідуальну програму розвитку, на підставі заключень та рекомендацій ІРЦ, а також індивідуальний навчальний план. Кожні три місяці відбувається корекція навчального плану, відповідно до динаміки розвитку вихованців з ООП. Протягом всього періоду функціонування інклюзивних груп на базі груп №4, №7 було придбано матеріали та посібники для організації ефективного інклюзивного середовища. Є в групах місце для усамітнення, розвивальні ігри, навчальні матеріали тощо. Командою педагогічного супроводу інклюзивної освіти розроблено відповідну правову та методичну документацію, створено належні умови для розвитку та перебування дітей з особливими потребами в дошкільному закладі. Напрацьовано відповідне дидактичне наповнення для корекційно-розвивальної роботи з такими дітьми. Проведено відповідну роботу з педагогами інклюзивних груп : тренінги, семінари-практикуми. Поповнено розвивально-корекційне середовище дидактичними матеріалами, іграми, посібниками. Робота з батьками проводилася в дистанційному форматі: консультації, поради, рекомендації, звіти. Усі вихованці з ООП залучаються до всіх форм роботи в закладі, приймають активну участь у розвагах та святах. Активно проводиться індивідуальна робота з кожним із вихованців орієнтовно до їх потреб, а саме: соціалізація, розвиток комунікативних навичок, розвиток звуковимови та зв’язного мовлення, розвиток дрібної та загальної моторики, удосконалення навичок самообслуговування тощо. У всіх вихованців наявна позитивна динаміка розвитку. Діти навчилися взаємодіяти з соціумом та один з одним, адаптувалися до умов дитячого садочка.

У зв'яку з введенням воєнного стану та призупиненям функціонування ЗДО в закладі створюються творчі групи по різним напрямкам організації життєдіяльності дитини. До складу кожної групи входили педагогічні працівники, які працюють над проблемними питаннями цього напрями. Також створена вайбер група "Онлайн Струмочок", в якій розроблялт та надавали творчі групи відеозаписи різних форм роботи з дітьми.

-        «Чарівні нотки» - музична діяльність (співи, музичні ігри,гра на музичних інструментах, музично-ритмічна  та театралізована діяльність)

- «Чарівні рученята» - образотворча діяльність (малювання,ліплення,аплікація,конструювання)

-        «Мовленнєвий калейдоскоп» -  комунікативний розвиток (мовлення,у світі слів та звуків)

-      «Джерельце» - природний світ (експериментування, явища природи,рослини,тварини)

-        «Чомусики» - сенсорно- пізнавальний простір (сенсорна культура,формування уявлень про число та множину,орієнтування у часі та просторі,форма предметів)

-        «Здоров'ятко» - здоров'я та фізичний напрямок (загартування, фізкультурно- оздоровча робота,здоров'язбережувальна робота)

-        «Посмішка» - спільнота , в якій батьки  можуть отримати психологічну підтримку

-         «Гаряча лінія Струмочок»  - спільнота, в якій  можуть звернутися батьки з питання про надання освітніх послуг з дошкільної освіти до  директора закладу,

Кожен педагогічний працівник  займався  самоосвітою : опрацьовував  нормативні документи, методичні рекомендації, періодичні та фахові видання,новинки методичної літератури та інтернет ресурсів (журнали,сайти «Всеосвіта», «Педрада», інші інтернет та печатні ресурси)

    Педагогічні працівники закладу для підвищення кваліфікації реєструвалися, приймали активну участь у різноманітних вебінарах , семінарах, онлайн – марафонах з отриманням сертифікатів та свідоцтва .

   Вихователі  кожної вікової групи спілкувалися з батьками в вайбер групах, де  надсилають різноманітні рекомендації для батьків.

      Таким чином, річний план за 2021/2022 навчальний рік колективом ЗДО в основному виконаний, поставлені цілі досягнуті. В організації освітнього процесу на 2022/2023 навчальний рік плануємо працювати над такими завданнями:  сприяти удосконаленню патріотичних почуттів, формувати фізично розвинену особистість дитини, виховувати свідоме ставлення до здорового способу життя шляхом використання інноваційних технологій у фізкультурно-оздоровчій роботі ЗДО.

 Система роботи щодо соціального захисту дитини.

Протягом року у дошкільному закладі поповнювалась база нормативно-правових документів, що забезпечують дотримання законодавства в галузі охорони дитинства та банк даних дітей пільгового контингенту дошкільного закладу.

Заклад дошкільної освіти працює з сім'ями, з дітьми наступних пільгових категорій.

Пільгові категорії вихованців

Адміністрацією ЗДО розроблені певні заходи, а саме:

- надається методична і консультативна допомога сім'ям, забезпечується процес включення батьків у роботу з виховання, навчання та адаптації дитини;

- створено соціальний паспорт родин пільгових категорій.

Організація харчування

Повноцінне та якісне харчування є невід’ємною складовою зміцнення здоров’я дітей.

Оснащення матеріально-технічної бази з організації харчування забезпечує оптимальні умови для прийому, зберігання, обробки і приготування продуктів харчування.

В закладі складені примірні чотирьохтижневі меню на всі чотири сезони, Вартість харчування на сьогоднішній день складає 36 грн. для дітей дошкільного віку та 27 грн. для дітей молодшого віку.

Меню вивішується щодня увечері, щоб батьки могли напередодні ознайомитися з ним.

Питання організації харчування підлягають адміністративному та медичному контролю, результати обговорюються на виробничих нарадах, педагогічних радах.

 Медичне обслуговування дітей

В закладі створено оптимальні умови для проведення медичної, профілактичної, фізкультурно - оздоровчої роботи. Медична й профілактично-оздоровча робота здійснюється відповідно до річного плану роботи закладу дошкільної освіти. З метою пропагування здорового способу життя в дошкільному закладі з дітьми та батьками проводиться санітарно-просвітницька робота. На постійному контролі у адміністрації ЗДО знаходиться дотримання санітарно-гігієнічних вимог до умов утримання дітей .

Управлінська діяльність директора ЗДО

Директор ЗДО підпорядковується безпосередньо начальнику управління освіти. У своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України « Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад, рішеннями Уряду, розпорядженнями засновника, наказами управління освіти і науки, правилами і нормами з охорони праці, Статутом закладу, Колективним договором. Безпосереднє керівництво здійснює управління освіти Новомосковської міської ради. Управлінські рішення та дії керівника ЗДО були спрямовані на виконання таких завдань:

1. Організація діяльності колективу щодо надання освітніх послуг населенню відповідно до статуту дошкільного навчального закладу.

2. Комплектування груп на 1вересня 2021/2022 навчального року дітьми та кадрами.

3. Забезпечення умов для ефективного проведення освітнього процесу, фізичного та психічного розвитку дітей.

4. Організація харчування та медичного обслуговування дітей.

5.Вирішення освітніх, методичних, адміністративних, фінансових, господарських та інших питань, які виникають у процесі діяльності ЗДО.

6. Сприяння підвищенню кваліфікації педагогічних працівників

7. Створення сприятливого емоційно – психологічного клімату у колективі ЗДО.

8. Організація дистанційної роботи педагогічних працівників.

9. Організація різних форм співпраці з батьками.

10. Організація роботи інклюзивної групи.

Колектив постійно працює над створенням позитивного іміджу нашого закладу. Цьому сприяє власний сайт, сторінка у фейсбук.

РОБОТА ПО ЗМІЦНЕННЮ МАТЕРІАЛЬНО - ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ ЗДО

У 2021/ 2022 навчальному році всі кошти направлені на створення належних умов перебування дітей у ЗДО, дотримання вимог охорони дитинства, техніки безпеки, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм, забезпечення оснащення освітньо-виховного процесу. А саме:

- утримання закладу та господарські і миючи засоби     - 19304,82

- оплата охоронних послуг                                                 - 1955,00

- канцелярські товари та утримання орг..техніки             - 15007,64

- оплата послуги інтернет                                                  - 2395,00

Про витрату коштів, які надходили від батьків на утримання ЗДО, надавалась повна інформація щомісячно та оприлюднювалась на сайті ЗДО.

Підводячи підсумки роботи за рік,я хочу зробити висновок,що обрані форми і методи, об’єднані зусилля адміністрації,педагогічного колективу та батьківської громади позитивно впливали на результативність роботи закладу дошкільної освіти.Річний план за минулий навчальний рік виконано. Дякую педагогам закладу , обслуговуючому персоналу,батькам вихованцім за спільну роботу,розуміння і підтримку ,конструктивну критику і можливість реалізації наших ідей.

Ми сподіваємося , що представлений матеріал дозволить вам сьогодні і надалі  об’єктивно оцінити діяльність ,мене як керівника і діяльність всього нашого закладу дошкільної освіти .

Сподіваюсь на подальшу співпрацю з колективом,батьками та громадкістью.

Дякую за увагу і порозуміння!